夏日的雨水(低年级)「杨柳风学堂习作选登」

企业荣誉 / 2021-10-08 00:03

本文摘要:*所有文章版权归属杨柳风人文学堂【署名版权归属署名作者】*更多人文阅读写作知识请关注头条号 @江阴杨柳风人文学堂寻找小仓鼠李雨潼/二年级以为今天缺了点工具,于是我就开始寻找,找了半天,毫无踪迹,它不是那优美的回忆,也不是那动听的音乐,而是吱吱的啼声,想到这,欠好的预感就像从我脑壳里蹦出来似的,我连忙跑已往,似乎在飞。

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*所有文章版权归属杨柳风人文学堂【署名版权归属署名作者】*更多人文阅读写作知识请关注头条号 @江阴杨柳风人文学堂寻找小仓鼠李雨潼/二年级以为今天缺了点工具,于是我就开始寻找,找了半天,毫无踪迹,它不是那优美的回忆,也不是那动听的音乐,而是吱吱的啼声,想到这,欠好的预感就像从我脑壳里蹦出来似的,我连忙跑已往,似乎在飞。我的心好像情不自禁地呼唤:我是不是已经失去你了!我漫不经心地靠近了你的屋子,屋子里空空荡荡的,看不见你的身影,马上我慌了神儿,我像发狂了似的找遍了每一个角落,却连一个脚印也没有发现。

那时我的心都快碎了,可是我还是选择控制自己的情绪。我急得心乱如麻,我方寸不乱地想到了一个措施。我找出了你平时最爱吃的工具。我放了一点水和一块饼干,过了一会儿你没有出来,我开始变得很失落,而且眼前也模糊起来。

突然你泛起了,让我惊喜万分,我发狂似的把你轻轻抱在了怀里,像一个妈妈找到了自己的孩子。我爱你小仓鼠,就像妈妈爱我一样……谢柯桢老师点评: 文字很像一部悬疑影戏。文字镜头开始缓慢地移动,略过家里的桌椅、部署……你开始意识到,谁人习惯的声音没有了。不安涌了上来。

我们追随着你,来到空荡荡的小屋子(你没有用笼子或窝类似的词,寻找的工具就模糊了,感受更像一位重要的家庭成员),“他”不见了。然后镜头突然加速,“发狂似”地在各个“他”可能到过的地方寻找。

一次又一次扑空,“我”的情绪逐渐滑向失控的边缘。“我”情急智生,改用美食来引它出来——等候的历程过活如年,又着急又惆怅,眼眶也逐渐湿了。直到它泛起的那一刻,我能明白你用“发狂似的”的心情,可是和“轻轻地抱着它”不甚搭。

最后一个上扬,我们饲养宠物,感受那份酸甜苦辣,能从中体会到陪同、发展的真谛。推而广之,我们也能更真切明白尊长对我们敬服与眷注,体会到他们的不易,升华得相当自然。黑猫警长寻找家凌子桐/二年级我家院子里有一只黑猫,人们给它取名叫警长。警长的眼睛炯炯有神,绿油油的,像两颗绿色的小玛瑙。

别看它外表很凶,其实它很胆小,只要有人向它冲来,就会连忙躲到汽车底下,躲避危险。警长总是低着头在院子里寻找着什么。下雨天,它会躲到房檐下避雨,黑猫警长满身湿漉漉的,看着很可怜。

冬天,它蜷缩着身子在楼道里取暖,看着心疼。这几天,警长只要见到一小我私家,就会对那人喵喵叫,我才知道,黑猫警长原来是在寻找家呀!过了几天,我发现黑猫警长不见了,我想,它已经找到自己的家了。谢柯桢老师点评: 院子里一只野猫,满身玄色,得名“警长”。

它有着野猫那一份独占的机灵,外强中干的性格起初会让人以为可笑,联合后文则实有几分无奈。雨天和冬天,经常能见到它蜷缩在屋檐下、楼道内,“可怜”、“心疼”这样的词语流露出你的不忍。警长寄人篱下、流离失所的生活让人同情。最近,“警长”总是对人喵喵叫,似乎在探询什么事儿似的,“我”遐想到之前警长总是在院子里寻找着什么,名顿开,原来是寻找自己的家。

过了几日,警长不见了。你留了一个开放式的末端,实际上我们并不清楚警长的去向(一只猫要顺利找抵家难题着实不小)。可是在最后,你给了一个努力的推测,也在为警长的前路默默祝福。

全文在平实的调子里,一点点向我们展现了警长的日常,它可爱机敏,外强中干,也有狼狈万状惹人怜的时候。院子里的人们徐徐习惯了警长的身影,但这里终归不是它的家,它要寻找真正的归宿。

整篇练笔蕴含了悲天悯人的情思,而末端使得文字不外于极重,整体情感内敛而蕴藉。踩影子黄玥滢/一年级晚上我和爸爸妈妈一起散步。

路灯下,我发现我们的影子,一会儿大大长长,像巨人,一会儿矮矮胖胖,像南瓜。爸爸对我说:“你像个矮冬瓜。”听了爸爸的话,我心想:你叫我矮冬瓜,看我怎么把你踩成扁大饼。

于是我向爸爸跑去,眼看就要踩到爸爸的影子了,效果爸爸往旁边一闪,我踩了个空。爸爸自得地(得)说:“你踩不着。

”我就向妈妈求助,妈妈正幸亏爸爸身后,妈妈轻轻松松就踩到了爸爸的影子。哈哈,爸爸成了扁大饼!谢柯桢老师点评: 踩影子的游戏让人乐此不疲。

奔跑追逐享受运动的快乐,还要动脑经,控制自己的影子,再加上团队的配合,简朴的游戏就有了多样的变化。语言轻快,大量运用动词和短句子,画面的动态感就被强化了。最后是一幅“螳螂捕蝉黄雀在后”的情形,灵活的爸爸躲开了我的偷袭,自得洋洋,全然忘记了身后的妈妈。选取了一个小的场景,人物、行动、细节调理合理,语言流通,很棒的场景形貌。

对手朱炳宇/二年级我有自称“篮球妙手”的爸爸,可是我很不平气,心里想:不就投篮吗,我也会。所以我经常跟爸爸角逐。

可是无论我怎么投,都投不进,我郁闷极了,有的时候球往左偏,因为右手用力太大;有时往右偏,是左手用力太大;有时脱手太晚,就会有“直升飞机”的情况;有时脱手太早,就酿成“地滚球”。发现了这些问题后,我不停苦练,最终进球数多了。我再次邀请爸爸和我角逐,功夫不负有心人,这次我的球数突飞猛进(加上我的超级“赖皮卡”)。

这给了我最大的勉励,因此我更有信心赢得这次角逐。每次我都市赢几局呢。我发现“对手”并不行怕,只要我们找到问题,加以革新,再加上不停努力,就可以战胜任何对手。

谢柯桢老师点评: 完成度相当高的一篇习作。投篮遇到的难题写得相当详细,很真实。同时也和末端你悟出的原理一致——遇到问题不逃避,岑寂分析,然后逐一克服,说服力很强。学成之后挑战爸爸也体现得很有趣(下次试试不用赖皮卡)我们发现,和一个强大的对手较量的历程中,我们痛并快乐着。

只管我们会支付汗水,蒙受一次又一次的失败,这是痛苦的。可是你能从对手、角逐的历程中收获许多,好比更熟练的技术、更成熟的心智等等。

然后完成对自己的逾越,获得发展,这是快乐的。我的对手张澜/二年级一天早上,风和日丽,天气晴朗,我去上学。一阵微风吹过,树叶飘了起来,我遇到了我的对手——树叶。

树叶瞥见我去上学,它也随着我。跑步角逐开始了!我们飞驰,一会儿,我在前,树叶在后,有时树叶好像在说:“等等!等等!别扔下我呀!”一会儿,树叶在前,我在后,我就想:树叶,你等着瞧,我一定会追上你的……时间流逝得真快,转眼间,我来到了学校。

我瞥见了蝴蝶就去捉,却被树叶遇上了……这让我明确了:什么事都要专心致志,不要三心二意,不要像《小猫钓鱼》内里的小猫一样。谢柯桢老师点评: 当我们提到“对手”,纷歧定非要剑拔弩张,紧张兮兮。上学路上,枝头、地面,一片片漂亮的树叶,都是我的对手。叶子们随风而起,来一场说跑就跑的角逐。

也是难过的闲情逸趣。整个历程,与其说是赛跑,更像是一起游戏消磨时间的同伴,也就自然地泛起树叶沙沙,似乎在叫你慢些。

所以,整场“角逐”就显得十分轻松。末了,因为你去捉蝴蝶而被树叶赶超。

角逐输了,这一定就不开心吗?不见得。你和树叶一起渡过了短暂的,可是颇为有趣的旅程。把这份小小的喜悦记载下来,也是很有意思文字呢。

固然,你通过这个事件悟出了一个原理,也很是不错!小番茄苗朱璟茜/一年级我的同学铃铃给了我一棵小小的番茄苗,它绿绿的,毛毛的,很是可爱。在院子里,我把它种进了土壤,天天都给它浇水,盼愿着番茄很快能长出来,酿成能吃的小番茄。

刚开始,小番茄苗开出了几朵黄色的小花,也比之前变高了些。过了一段时间,小黄花谢了,我有点惆怅,我的花没了,我的番茄还会有吗?等啊等啊,终于到了今天,我发现它效果了,小番茄悄悄躲在了叶子下面,露出了小小的碧绿碧绿的小面庞,我想不久以后,它会长得又大又圆,又红又甜,想到这,我的口水都快要流出来了。

张兵老师点评:1)璟茜,张老师在跟你妈妈谈天的时候,妈妈说你在面临杨柳风作业的时候,脑子转得快,很会讲,每次妈妈都甘当小秘书,还说面临学校里的看图写话,就没措施像在杨柳风这样写,我听到这样的话很开心,一是因你在杨柳风敢于表达自己的想法,二是因你的认真和坚持,但开心之余,张老师有一丝隐隐的担忧,怕你会有这样的明白:在学校时不能写,而在杨柳风能写。你看写作很简朴,就是体现身边的生活,把你的视察和思考写出来,学校的作文也同样如此,张老师先在这里烦琐两句,开学了我们再详聊;2)就这篇文章而言,通过颜色和外形写出了小番茄苗的可爱之处(绿叶、绒毛、黄花),通过你温暖的文字让老师感受到了你对小番茄苗的经心呵护和热切期待(很期待的意思);3)很难过的一点是,你在写小番茄苗差别发展阶段的时候能够联合自己心理,特别是花落伍的担忧与效果时候的期望,画面感很好,也让我们感受到了童心的优美。如果没有考试高雨泽/二年级如果没有考试,那就不知道自己,学习好欠好。

如果没有考试,这样就不知道自己,缺点在那里。如果没有考试,老师就不知道,可以上勤学校的是谁。

张兵老师点评:1)雨泽,我相信许多大人看了你这首小诗之后都市思考这么一个问题:考试是为了什么?固然,你给出了许多谜底:对学习优劣的检测,相识自己的缺点,让老师知道谁可以上勤学校。考试对你来说是一个很须要的工具,如果没有考试,似乎就“丢失了”什么一样;2)张老师读了之后也深有感慨,我以为考试很重要,但除了考试之外,另有许多重要的事情,好比用饭、休息、玩耍、念书、思考、好比自己,每一样都很重要,为什么重要呢?我想你肯定能给出谜底。

夏天郭莫寒/二年级夏天在漂亮的冰棍儿里,夏天在玩耍的汗水里,夏天在什么都不知道的知了博士那里,夏天在圆滔滔的大西瓜里,夏天在老爷爷的蒲扇里,夏天在孩子们嬉戏打闹的欢笑里。夏天听获得,看得见,吃得着,闻获得,固然,还在我们热烈的想象里。张兵老师点评:1)莫寒,你的文字总是带给我欣喜,你这首夏天的小诗,会给看到他的读者(包罗我)带来很大很大很大的快乐!2)你看,每一句诗都是一个画面,而这样的画面每小我私家都履历过或者眼见,而你却能写出来,这就很了不起,别人办不到的你办到了就很厉害,这首诗可以说是一幅夏天童年的写意图;3)第三行“夏天在什么都不知道的知了博士那里”,我们说知了“知了”地叫着,你却认为它什么都不知道,让我看到了你的自信和奇特的想法:别人都说它什么都知道,哼,我偏不这么认为。是不是这样想的?最后一节总语竣事,留给人更多的想象空间。

夏日杨润青/二年级雨,落下来,顺着荷叶,褪去了春日的羞涩,发出滴答滴答声。一朵荷花,动员成群的花苞,淘气地游着泳。雨,在一片摇晃中,在一片叫唤声中,把夏天拖出了水面。

张兵老师点评:1)润青,这是我们在课堂上讨论后,你几分钟内完成的作品,为什么不错呢?因为你加入了自己的明白和想象,好的作品就是这样,非得你动动头脑不行!2)整首诗通过两个主要意象(意象我们可以简朴明白为情感的载体):荷花,雨水。而这两个事物极具夏日的特点,固然仅仅能捕捉到这点还不够,你又写出了荷花的静态和动态之美,固然另有声音,特别是最后一句很富有哲理性,融入了你的视察和思考,也让我起了诗兴,不外我只想到一句,你再增补一句如何?夏天是一张席子,……。

夏日的雨水张梓琪/二年级夏日的雨水像一颗颗小石子 当它们从天空落下砸到人的头上陪同着“哎呦”一声哥哥跑走了“哎呦”——“哎呦”——“哎呦”——人们也跑走了…… 夏日的雨水像一颗颗小石子张兵老师点评:1)梓琪,当张老师在课上点评你这首诗的时候,我相信你感受到了大家眼神中的羡慕,你才来不久,写出这样的作品无疑是很棒的;2)你通过一个清新的比喻“夏日的雨水/像/一颗颗小石子”写出了夏天雨水的特点,把雨水形容成小石子,让我们感受到了夏雨的迅猛,大雨从天而降,接触地面时酿成了转动的小石子,特别是“石子”与地面接触的一刹那,给人强烈的震撼;3)虽然雨水很迅猛,砸得人们“哎呦,哎呦”,但经你这么一写,倒是有趣了许多,首尾交相呼应,让人不能不去想,这场雨什么时候会停止,又会给人们带来什么……手中的松果张康伟/二年级六一儿童节,章老师送给我一个松果,这是我第一次近距离视察松果。松果的外壳是棕色的,上面有一些尖尖的硬刺。尖尖的硬刺上面,还渗出松果的油脂。把松果拿在手里,黏黏的。

如果你把松果拿在手里闻一闻,就有一阵清香钻进了你的鼻子里。老师说,山里另有更大的松果,差不多有大人的一只手这么大,内里另有松子吃呢。只是老师去山里的时候,那些大松果还没成熟,所以只能摘小的了。

我好希望我也有大的松果啊!章鉴熠老师点评: 你是个细心的孩子,在写作中就能感受到。常说要把内容写细致,但对二年级的孩子来说,很难明白什么叫细致。在课堂上我们交流过如何形貌一样事物,而你已经掌握得很是不错了,能看出那堂课的营养被你吸收消化了。从这个松果的颜色、形态、气味,虽然只是简朴的一句话形貌,也已经抓住了松果的特点。

把看到的工具,用文字勾勒出容貌,就像画一张速写。这是需要不停磨炼的,从视察记载的同时,还能遐想到许多工具,希望以后可以逐步把看到的和想到的,都展开来写。六一的礼物黄琳淇/二年级听说六一儿童节,章老师从大凉山回来,给我们带了礼物。

六一儿童节后的星期六,我又信心满满踏进了杨柳风,有一股看不见的气力正引着我快速走进课堂。于是,我快速爬上了层层楼梯,来到了课堂。到了课堂,已经上课了。

章老师拿出了我们的礼物,让我没想到的是,礼物竟是一大堆松果!我拿到的是一个已经干了的大松果,它是棕色的,摸起来有点扎手,似乎一只小刺猬。闻起来有一阵清香,似乎妈妈们最爱用的香水,把课堂喷洒得香气满堂。想了这么多,我还不由想起一件事,它还在大凉山的时候,是在一棵大松树上,大松树在弯弯曲曲的山路上。

那儿不仅有支教的老师们,另有大山里的学生们。松果是一个个小精灵,看着他们在山路上说说笑笑,蹦蹦跳跳。今年的六一儿童节,这些山中的精灵被摘了下来,作为大自然的礼物,送到其他不在大凉山的孩子手中。

章鉴熠老师点评: 读完这篇文章,我是感动的,也是惊喜的。对章老师来说,你是我的学生,山里的孩子也是我的学生,你是城里的孩子,他们是山里的孩子。

你们之间,隔了重重大山。但竟因为一个小小的松果,能有了一些联系。

山里山外的生活是大差别的,我从你的文章里也看出了对大山深处的好奇与憧憬。松果被你比喻成了精灵,它从大凉山来到都会,让都会中的孩子对大凉山多了一些相识。

这篇文章写得很棒,从对礼物的期待写到松果的容貌和味道,还加上了自己的想法。让人以为细腻与柔软。

松果吴家诺/二年级青色的松果流着松脂发出阵阵清香那是大自然的味道棕色的松果松脂已经干了却另有味道但几天后香味好像走到了止境章鉴熠老师点评: 孩子天生是诗人,这首诗很是优秀,因为足够简朴。但光是简朴还不够,诗的末尾,“香味 好像走到了止境”,还隐隐有些寓意。

诗的魅力很大,为什么?因为差别的人,读同一首诗,感受到的工具是差别的,这就是魅力所在。我没修改一个字,因为是你给这首诗赋予的灵魂。我只希望把“简朴”二字,不停保持下去。

这不是一件容易的事。杨柳风人文学堂| 以自识融多元 | 以自信塑发展 | 以自由得未来 |一、致力于推广人文素养教育。二、提倡美育学习和诗感认知;造就学生建设独立思考能力、资助他们掌握阅读方式的多样性、启发他们对审美的个性化感知。

三、用广泛阅读和文学写作给学生添加分外的人文“营养”,用诗文和艺术愉悦他们的发展。


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